Miércoles 13 de Abril

Hola
La sesión pasada introduje los estilos de inteligencia emocional que trabajamos en las clases de español en Noruega. Analizamos el capítulo 2 de Harry describiendo los estilos de inteligencia emocional de los personajes y el ciclo de aprendizaje)

Les introduje al importancia de IAPC y el ICPIC

CEFILNI es miembro registrado en México ante IAPC y en Noruega con el ICPIC

CEFILNI es una organización Internacional por lo que tiene actividades en México, españa y Noruega

Le he pedido a Mariluz que me de sus nombres completos para el diploma así como quieren que aparezca
Por ejemplo

Licenciada, Maestra, Profesora...

Les espero el próximo miércoles con la novela de Harry Capítulo 3

Gracias a todas por su participación, algunas han podido subir sus lecturas, otras han podido venir a algunas sesiones.

Nuestra invitación al diplomado ha sido voluntaria y estoy consciente del ritmo de formación en Greenvalley. Les felicito por mantenerse al día en educación en momentos decisivos en la vocación por la educación.
Atte
Ma Ángeles ÁL

Miércoles 6 de abril

Hoy revisaremos el cuestionario de la UNESCO a través de la lectura de José Gaos y la enseñanza de la filosofía

Capítulo 2 de Aristeo Tellez
Cronograma historia de la filosofía
¿Existe una filosofía de nuestra américa?
Federación Mexicana de Filosofía

CUESTIONARIO

Hola chicas:

Estuve revisando el cuestionario que publicó Angeles en este blog. Lo empecé a contestar pero llegó un momento en que se me complicó porque las preguntas son referentes a cómo se enseña la materia de filosofia en primaria y secundaria en México y la realidad es que no la llevamos como tal. De alguna manera vá implícita dentro de las demás materias, pero no vemos a los filósofos como tales ni nada concreto. De hecho, hace 2 años que estuve trabajando en una preparatoria, en la que tradicionalmente se llevaba filosofía, hubo descontento de los profesores porque se quitó la matería de filosofía como tal también en preparatorias.Es por esta razón que no terminé de contestar el cuestionario, ya que la realidad es que la mayoría de las preguntas no aplican. En cuanto a si el material de filosofía es suficiente y si esta disponible tanto para la población urbana o rural, caemos en lo mismo, desgraciadamente en Mexico el estudio de la filosofía como tal no está contemplada y por lo tanto es un tema que no se le da la importancia debida, y cuando se trata, se hace en un nivel tan elevado que notodos la entienden ni la disfrutan.

Miss Gema Meixueiro

Hola Angeles bueno días

De acuerdo al cuestionario que mandaste, las preguntas no aplican ya que no llevamos la materia de filosofía en el cole.

Besos

Para el miércoles 30 de Marzo

Hola que gusto que estamos en convergencia,
No se desesperen es poco a poco, es aprender un nuevo lenguaje y así pasa, "nos puede dar choque cultural", como cuando aprendemos otro idioma.
Quedamos que contesten el inventario que viene en el CAPÍTULO V de la siguiente liga

School of freedom
Página 253
Les envío una muestra de como se presentara el philolab

Saludos cordiales

Cuestionario en Español

El cuestionario de la UNESCO en línea
I. PANORAMA GENERAL
1. ¿Cómo califica el estado general de la enseñanza de la filosofía
en su país? Marcar la casilla correspondiente
Excelente
Satisfactoria
No muy satisfactorio
Inexistente
Otros
2. ¿Los proyectos institucionales existentes en su país que tienen como objetivo:
Marcar la casilla correspondiente
> Reforzar / La mejora de la enseñanza de la filosofía
Sí
N
En caso afirmativo, ¿a qué nivel:
Primaria
Secundaria
Superior
En caso afirmativo, especificar
> Limitar la enseñanza de la filosofía
Sí
N
En caso afirmativo, ¿a qué nivel:
Primaria
Secundaria
Superior
En caso afirmativo, especificar
> La eliminación de la enseñanza de la filosofía
Sí
N
En caso afirmativo, ¿a qué nivel:
Primaria
Secundaria
Superior
En caso afirmativo, especificar
3. ¿Cuáles son los méritos reconocidos principal de la enseñanza de la filosofía en su
país (1) Marcar la casilla correspondiente (s)
El fortalecimiento de la autonomía del individuo
La construcción de una metodología
Reforzar los conocimientos
La creación de capacidad para sentencia
Contribuir a la educación cívica
Otros
II. ENSEÑANZA PRIMARIA
Primeros seis (6) años de educación
4. ¿Cuántos años académicos se cuenta la educación primaria en su país?
5. Es la filosofía enseñada en concreto en su país en el nivel primario?
Marcar la casilla correspondiente
Sí
N
231
FILOSOFÍA: UNA ESCUELA DE LA LIBERTAD
6. En caso afirmativo, en qué año (grado)?
7. En el caso de la filosofía enseñada en concreto, ¿puede indicar los principales métodos
utilizar?
Iniciación
Discusión talleres
Enseñanza directa
Otros
8. Es la enseñanza de la filosofía previstas para su próxima implantación en la enseñanza primaria
nivel en su país?
Sí
N
En caso afirmativo, especificar
9. En su opinión, ¿cuál es el objetivo de la enseñanza de la filosofía en la enseñanza primaria?
Marcar la casilla correspondiente (s)
El fortalecimiento de la autonomía del individuo
La construcción de una metodología
Reforzar los conocimientos
La creación de capacidad para sentencia
Contribuir a la educación cívica
Otros
10. ¿Hay alguna experiencia en su país con respecto a la introducción de
la filosofía a nivel pre-primario (es decir, antes la educación primaria)
Sí
N
En caso afirmativo, ¿podría describir brevemente los objetivos y las metodologías utilizadas?
III. Educación Secundaria
11. ¿En qué año (s) de la educación secundaria es la filosofía enseñada?
Marcar la casilla correspondiente (s)
La educación secundaria
Primera parte (primeros años de educación secundaria)
1 º año
2 º año
3 º año
4 º año
Segunda parte (últimos años de educación secundaria)
5 º año
6 º año
7 º año
12. En su opinión, ¿cuál es el objetivo de la enseñanza de la filosofía en secundaria
nivel? Marcar la casilla correspondiente (s)
El fortalecimiento de la autonomía del individuo
La construcción de una metodología
Reforzar los conocimientos
La creación de capacidad para sentencia
Contribuir a la educación cívica
Otros
CAPÍTULO V
232
13. Es la filosofía todavía se enseña en el nivel secundario como materia independiente?
Marcar la casilla correspondiente
Sí
N
Si es así, es la enseñanza de la filosofía a medida de acuerdo a las especialidades
(Orientaciones) de los estudiantes en su educación secundaria?
Sí
N
En caso afirmativo, en qué tipo de educación secundaria es la filosofía enseñada?
Marcar la casilla correspondiente (s)
Educación secundaria general
Opción "ciencia" Opción "literatura" Opción "la economía y las ciencias sociales"
Sí Sí Sí
Obligatorio Obligatorio Obligatorio
Opcional Opcional Opcional
No No No
Educación secundaria técnica y profesional
Sí
Obligatoria
Opcional
No
14. ¿Cuál es el título exacto del curso impartido?
Nivel de enseñanza Título exacto del curso
Si el título no es «la filosofía»,
por favor, indique el que se utiliza.
Primera parte (los primeros años
de la educación secundaria)
Segunda parte (los últimos años
de la educación secundaria)
Técnica y profesional
la educación secundaria
Educación secundaria general
- Opción de «ciencia»
- Opción de «literatura»
- «La economía y las ciencias sociales» Opción
15. Si la filosofía no se enseña en su país en la enseñanza secundaria como independiente
disciplina, está prevista su introducción en el corto plazo?
Sí
N
En caso afirmativo, en qué tipo de educación secundaria? Marcar la casilla correspondiente (s)
Educación secundaria general
Opción «ciencia»
Opción «literatura»
«La economía y las ciencias sociales» Opción
Educación secundaria técnica y profesional
16. ¿Diría usted que en su filosofía país también se enseña en el
marco de otros cursos y disciplinas tales como:
Marcar la casilla correspondiente (s)
Curso
Literatura Sí No
Historia Sí No
La educación moral Sí No
De educación religiosa Sí No
Educación cívica Sí No
Ciencias Sí No
Por favor, explique:
233
FILOSOFÍA: UNA ESCUELA DE LA LIBERTAD
17. Fue la enseñanza de la filosofía interrumpido / suspendido provisionalmente /
sustituido por otro curso juzgados como un solo y mismo / reformado en el
últimos 20 años?
Acción Oficial motivo (s)
Interrupción
Suspendido provisionalmente
Sustituido por el otro curso juzgados
ser una y la misma
Reformada
18. ¿Cuántas horas por semana en promedio dedicado a la filosofía en el
la educación secundaria? Marcar la casilla correspondiente (s )
Educación secundaria general La enseñanza técnica y profesional secundaria
0h
1h-2h
3h - 4h
5h - 6h
Más de 6 horas
19. ¿Todos los profesores de filosofía en la enseñanza secundaria tienen títulos universitarios en
la filosofía?
Sí
N
No como una necesidad
¿Cuáles son los grados necesarios para enseñar esta disciplina?
20. No profesores de filosofía en beneficio de la enseñanza secundaria de formación continua
(Seminarios para la renovación de los conocimientos)
Sí
N
No necesariamente
21. Son manuales oficiales disponibles para profesores de filosofía en la educación secundaria
para la enseñanza de la disciplina?
Sí
N
Si no, ¿qué otros materiales se utilizan?
22. Son manuales oficiales disponibles para los estudiantes de educación secundaria para el
estudio de la filosofía?
Sí
N
Si no, ¿qué otros materiales se utilizan?
23. ¿De qué manera es la filosofía más a menudo se enseñan en la secundaria?
Marcar la casilla correspondiente (s)
cursos tradicionales (conferencias)
Lectura y análisis crítico de textos filosóficos
Discusiones / Debates con la participación de los estudiantes
Otros:
24. ¿Cuáles son las herramientas pedagógicas más utilizadas por los profesores de filosofía en
nivel secundario?
Filosofía manuales
Archivos producidos por el profesor (con fragmentos de textos, etc)
Otros:
25. ¿Cómo es el conocimiento de los estudiantes evaluados en la práctica?
Trabajo escrito
Examen oral
Evaluación de la participación en los debates / discusiones
Presentaciones (en un concepto, el trabajo de un filósofo, etc)
Otros:
26. Es decir, en la educación secundaria, el acento puesto sobre todo en una de las siguientes
aspectos: Marcar la casilla correspondiente (s)
27. ¿Qué lugar se le da a los filósofos o los filósofos locales cerca de su cultura en los programas de la filosofía en su país?
Muy importante
No muy importante
Insignificante
Por favor, especifique:
27 bis. Si las otras tradiciones filosóficas enseña en el nivel secundario en su
país?
Sí
N
Acceso a publicaciones y documentación
28. ¿Cómo calificar, en términos generales, los recursos documentales sobre
la filosofía en las bibliotecas y centros de documentación de las instituciones de secundaria
la educación?
Excelente
Satisfactoria
No muy satisfactorio
Inexistente
Otros:
CAPÍTULO V
234
Dimensiones de la enseñanza de tipo de enseñanza
de la filosofía general de educación secundaria técnica y
Opción profesional
Opción "ciencia" Opción "literatura", "economía y secundaria
ciencias sociales "la educación
El fortalecimiento de la autonomía de las
individuales (estudio de la ética y los valores)
La construcción de una metodología (en desarrollo
capacidades de pensamiento lógico)
Reforzar los conocimientos
(Historia de la filosofía y de las ideas)
La creación de capacidad para sentencia
(El lugar de la filosofía en la reflexión
sobre los problemas contemporáneos)
Contribuir a la educación cívica
(Profundización ciertas nociones)
235
FILOSOFÍA: UNA ESCUELA DE LA LIBERTAD
28bis. ¿Se puede decir que existen importantes desigualdades en la disponibilidad de
estos recursos documentales
Sí
N
En caso afirmativo, ¿sobre qué base?
Urbano / rural
Público-privada
29. En su opinión, lo que hace falta más en términos de recursos documentales
sobre la filosofía en las bibliotecas y centros de documentación de las instituciones de
de educación secundaria: Marcar la casilla correspondiente (s)
Filosofía enciclopedias
Filosofía diccionarios
Filosofía antologías
Las traducciones de las obras originales de los filósofos
Revistas especializadas en filosofía
Introductoria obras sobre filosofía
Materiales de soporte de TI
Los documentos en el idioma nacional
Los documentos en un idioma extranjero
Otros:
30. ¿Los estudiantes tienen acceso a Internet en su institución?
Sí
N
IV - La Educación Superior
31. Es la filosofía enseñada como una disciplina separada en las instituciones de educación superior?
Sí
No
32. ¿En qué facultades se enseñaba filosofía?
Facultad de filosofía
Facultad de letras
Otros:
33. ¿Qué tipos de grados de la filosofía se otorgan en la educación superior?
Marcar la casilla correspondiente
Licenciado en filosofía
Máster en filosofía
Investigación y postgrado en filosofía
Doctor en filosofía
34. ¿Puede dar una estimación sobre el número de universidades en las que la filosofía es
enseñó?
En números:
0
1 a 5
Más de 10
En porcentaje:
0%
20%
Más del 20%
35. Es la filosofía también se enseña en las universidades privadas?
Sí
N
En caso afirmativo, ¿en cuántas:
36. ¿Cree que la filosofía ha sido menos enseñadas en las universidades de su
país en los últimos años?
Sí
N
Por favor, especifique los motivos:
37. ¿Cuáles son las oportunidades de empleo para los estudiantes con títulos universitarios en filosofía?
Enseñanza
Investigación
del sector privado
Otros:
Acceso a publicaciones y documentación
38. ¿Cómo calificar, en términos generales, los fondos documentales de las bibliotecas enla filosofía y centros de documentación de las instituciones de educación superior?
Excelente
Satisfactoria
No muy satisfactorio
Inexistente
Otros:
39. En su opinión, lo que hace falta más en términos de recursos documentales
sobre la filosofía en las bibliotecas y centros de documentación de las instituciones de
la educación superior: Marcar la casilla correspondiente (s)
Filosofía enciclopedias
Filosofía diccionarios
Filosofía antologías
Acceso a las obras filosóficas:
Las traducciones de las obras originales de los filósofos
Revistas especializadas en filosofía
Publicaciones de la popularización de la filosofía
CD-ROM
Documentación en el idioma nacional
Documentación en una lengua extranjera
Otros:
40. ¿Cómo calificaría usted el uso de Internet en la enseñanza de la filosofía en
su país?
Excelente
Satisfactoria
No muy satisfactorio
Inexistente
Otros:
V-Instituciones
41. ¿Existen otras asociaciones, instituciones, etc, que contribuyen a la enseñanza
de la filosofía en su país?
Sí
N
Por favor, especifique:
CAPÍTULO V
236
237
FILOSOFÍA: UNA ESCUELA DE LA LIBERTAD
42. En caso afirmativo, ¿se organizan seminarios de formación para profesores en la enseñanza
debates secundarios y / o instituciones de educación superior, y el público?
Sí
N
Por favor, especifique:
VI - La enseñanza informal
Difusión de los debates filosóficos
43. ¿Existen en su país las prácticas que contribuyen a la promoción de
debate filosófico?
Conferencias públicas en la filosofía
Cafés filosóficos
Eventos: «Días» dedicado a debate filosófico
Otros:
Por favor, especifique:
44. ¿Qué espacio los medios de comunicación en su país, incluida la prensa, dar a
debate filosófico?
Ninguno
Poco
Algunos (periódicamente)
Una gran cantidad
VII - Cooperación Internacional
45. ¿Diría usted que los profesores de filosofía e investigadores de la
país participan regularmente en las redes de investigación (seminarios, simposios,
reuniones de las sociedades especializadas, etc) a nivel regional e internacional?
Sí
N
46. Si no es así, ¿podría explicar las razones?
La falta de medios
Políticos dificultades
Poco acceso a la información
Otros:
47. ¿Diría usted que los investigadores en su país se encuentran suficientemente representadas
en el mundo de los congresos de filosofía que tienen lugar cada cinco años?
Sí
N
48. ¿Diría usted que los investigadores en su país están suficientemente representados en
internacional de asociaciones filosóficas?
Sí
N
49. ¿Existe un programa de intercambio académico internacional de filosofía en
su país?
Sí, para los profesores
Sí, para los estudiantes
N
50. ¿Los programas de becas para promover la investigación en particular, promover la
la movilidad internacional de investigadores y estudiantes existen en su país?
Sí, para los profesores
Sí, para los estudiantes

Cuestionario en Inglés (pueden marcar con negrita la respuesta)

The UNESCO online questionnaire
I. GENERAL OVERVIEW
1. How would you generally qualify the state of the teaching of philosophy
in your country? Tick the corresponding box
Excellent
Satisfactory
Not too satisfactory
Inexistent
Other
2. Do institutional projects exist in your country that aim at:
Tick the corresponding box
> Reinforcing/Improving the teaching of philosophy
Yes
No
If yes, at what level:
Primary
Secondary
Higher
If yes, please specify
> Limiting the teaching of philosophy
Yes
No
If yes, at what level:
Primary
Secondary
Higher
If yes, please specify
> Eliminating the teaching of philosophy
Yes
No
If yes, at what level:
Primary
Secondary
Higher
If yes, please specify
3. What are the recognised principal merits of the teaching of philosophy in your
country(1)? Tick the corresponding box(es)
Strengthening the autonomy of the individual
Building a methodology
Reinforcing knowledge
Building up capacity for judgement
Contributing to civic education
Others
II. PRIMARY EDUCATION
First six (6) years of education
4. How many academic years does primary education count for in your country?
5. Is philosophy specifically taught in your country at primary level?
Tick the corresponding box
Yes
No
231
PHILOSOPHY: A SCHOOL OF FREEDOM
6. If yes, in which year (grade)?
7. In the case of philosophy taught specifically, can you indicate the main methods
used?
Initiation
Discussion workshops
Direct teaching
Other
8. Is the teaching of philosophy envisaged to be introduced shortly at primary
level in your country?
Yes
No
If yes, please specify
9. In your opinion, what is the objective of the teaching of philosophy at primary level?
Tick the corresponding box(es)
Strengthening the autonomy of the individual
Building a methodology
Reinforcing knowledge
Building up capacity for judgement
Contributing to civic education
Others
10. Is there some experience in your country regarding the introduction to
philosophy at pre-primary level (i.e. before primary education)?
Yes
No
If yes, can you briefly describe the objectives and methodologies used?
III. Secondary Education
11. In which year(s) of secondary education is philosophy taught?
Tick the corresponding box(es)
Secondary education
First part (first years of secondary education)
1st year
2nd year
3rd year
4th year
Second part (last years of secondary education)
5th year
6th year
7th year
12. In your opinion, what is the objective of the teaching of philosophy at secondary
level? Tick the corresponding box(es)
Strengthening the autonomy of the individual
Building a methodology
Reinforcing knowledge
Building up capacity for judgement
Contributing to civic education
Others
CHAPTER V
232
13. Is philosophy still taught at secondary level as a separate subject?
Tick the corresponding box
Yes
No
If yes, is the teaching of philosophy tailored according to the specialisations
(orientations) of students in their secondary education?
Yes
No
If yes, in which type of secondary education is philosophy taught?
Tick the corresponding box(es)
General secondary education
Option “science” Option “literature” Option “economics and social sciences”
Yes Yes Yes
Obligatory Obligatory Obligatory
Optional Optional Optional
No No No
Technical and professional secondary education
Yes
Obligatory
Optional
No
14. What is the exact title of the course taught?
Level of teaching Exact title of the course
If the title is not «philosophy»,
please indicate the one used.
First part (first years
of secondary education)
Second part (last years
of secondary education)
Technical and professional
secondary education
General secondary education
- Option « science»
- Option « literature»
- Option « economics and social sciences»
15. If philosophy is not taught in your country at secondary level as a separate
discipline, is its introduction envisaged in the short term?
Yes
No
If yes, in which type of secondary education? Tick the corresponding box(es)
General secondary education
Option «science»
Option «literature»
Option «economics and social sciences»
Technical and professional secondary education
16. Would you say that in your country philosophy is also taught in the
framework of other courses/disciplines such as:
Tick the corresponding box(es)
Course
Literature Yes No
History Yes No
Moral education Yes No
Religious education Yes No
Civic education Yes No
Sciences Yes No
Please explain:
233
PHILOSOPHY: A SCHOOL OF FREEDOM
17. Was the teaching of philosophy interrupted / provisionally suspended /
replaced by another course judged to be one and the same / reformed in the
last 20 years?
Action Official motive(s)
Interrupted
Provisionally suspended
Replaced by another course judged
to be one and the same
Reformed
18. How many hours per week are in average dedicated to philosophy in the
secondary education? Tick the corresponding box(es)
General secondary education Technical and professional secondary education
0h
1h –2h
3h – 4h
5h – 6h
More than 6h
19. Do all philosophy professors at secondary level have university degrees in
philosophy?
Yes
No
Not as a necessity
What are the degrees required to teach this discipline?
20. Do philosophy professors at secondary level benefit from continued training
(seminars for the renewal of knowledge)?
Yes
No
Not necessarily
21. Are official handbooks available to philosophy professors in secondary education
for the teaching of the discipline?
Yes
No
If not, what other materials are being used?
22. Are official handbooks available to students in secondary education for the
study of philosophy?
Yes
No
If not, what other materials are being used?
23. In what way is philosophy most often taught at secondary level?
Tick the corresponding box(es)
Traditional courses (lectures)
Reading and critical analysis of philosophical texts
Discussions/ Debates with the participation of students
Other:
24. What are the pedagogical tools most frequently used by philosophy professors at
secondary level?
Philosophy handbooks
Files produced by the professor (with excerpts from texts, etc.)
Other :
25. How is the knowledge of the students evaluated in practice?
Written work
Oral examination
Evaluation of participation in debates / discussions
Presentations (on a notion, a philosopher’s work, etc.)
Other :
26. Is, in secondary education, the accent placed primarily on one of the following
aspects: Tick the corresponding box(es)
27. What place is given to local philosophers or to philosophers close to your culture in the philosophy programmes in your country?
Very important
Not very important
Negligible
Please specify:
27bis. Are the other philosophical traditions taught at secondary level in your
country?
Yes
No
Access to publications and documentation
28. How would you qualify, in general terms, the documentary resources on
philosophy in the libraries / documentation centres of the institutions of secondary
education?
Excellent
Satisfactory
Not too satisfactory
Inexistent
Other:
CHAPTER V
234
Dimensions of the teaching Type of teaching
of philosophy General Secondary education Technical and
Option professional
Option “science” Option “literature” “economics and secondary
social science” education
Strengthening the autonomy of the
individual (Studying ethics and values)
Building a methodology (Developing
capacities for logical thinking)
Reinforcing knowledge
(History of philosophy and of ideas)
Building up capacity for judgement
(The place of philosophy in reflection
on contemporary problems)
Contributing to civic education
(Deepening certain notions)
235
PHILOSOPHY: A SCHOOL OF FREEDOM
28bis. Can you say that there are significant inequalities in the availability of
these documentary resources?
Yes
No
If yes, on what basis?
Urban / Rural
Private / Public
29. In your opinion, what is missing the most in terms of documentary resources
on philosophy in the libraries / documentation centres of the institutions of
secondary education: Tick the corresponding box(es)
Philosophy encyclopaedias
Philosophy dictionaries
Philosophy anthologies
Translations of the original works of philosophers
Periodicals specialised in philosophy
Introductory works on philosophy
IT support materials
Documents in the national language
Documents in a foreign language
Other:
30. Do students have access to Internet in your institution?
Yes
No
IV - Higher Education
31. Is philosophy taught as a separate discipline in higher education institutions?
Yes
No
32. In which faculties is philosophy taught?
Faculty of philosophy
Faculty of letters
Other:
33. What types of philosophy degrees are awarded in the higher education?
Tick the corresponding box
Bachelor’s degree in philosophy
Master’s degree in philosophy
Research degree in philosophy
PhD in philosophy
34. Can you give an estimate as to the number of universities in which philosophy is
taught?
In numbers:
0
1 - 5
More than 10
In percentage:
0 %
20%
More than 20%
35. Is philosophy also taught in private universities?
Yes
No
If yes, in how many:
36. Do you think that philosophy has been taught less in the universities of your
country in the last few years?
Yes
No
Please specify the motives:
37. What are the job opportunities for students with university degrees in philosophy?
Teaching
Research
Private sector
Other:
Access to publications and documentation
38. How would you qualify, in general terms, the documentary resources on philosophy inthe libraries / documentation centres of the institutions of higher education?
Excellent
Satisfactory
Not too satisfactory
Inexistent
Other:
39. In your opinion, what is missing the most in terms of documentary resources
on philosophy in the libraries / documentation centres of the institutions of
higher education: Tick the corresponding box(es)
Philosophy encyclopaedias
Philosophy dictionaries
Philosophy anthologies
Access to philosophical works:
Translations of the original works of philosophers
Periodicals specialised in philosophy
Publications popularising philosophy
CD ROMs
Documentation in the national language
Documentation in a foreign language
Other:
40. How would you qualify the use of Internet in the teaching of philosophy in
your country?
Excellent
Satisfactory
Not too satisfactory
Inexistent
Other:
V- Institutions
41. Are there other associations, institutions, etc., that contribute to the teaching
of philosophy in your country?
Yes
No
Please specify:
CHAPTER V
236
237
PHILOSOPHY: A SCHOOL OF FREEDOM
42. If yes, do they organize training seminars for professors teaching in
secondary and/or higher education institutions, and public debates?
Yes
No
Please specify:
VI - Informal Teaching
Dissemination of Philosophical Debates
43. Are there in your country any practices that contribute to the promotion of
philosophical debate?
Public conferences in philosophy
Cafés philosophiques
Events: « Days » dedicated to philosophical debate
Other:
Please specify:
44. What space do the media in your country, including the press, give to
philosophical debate?
None
Little
Some (periodically)
A lot
VII - International Cooperation
45. Would you say that the philosophy professors and researchers from your
country regularly participate in research networks (seminars, symposiums,
meetings of specialised societies, etc.) at regional and international level?
Yes
No
46. If not, could you explain the reasons?
Lack of means
Political difficulties
Little access to information
Other:
47. Would you say that researchers in your country are sufficiently represented
in world congresses on philosophy that take place every five years?
Yes
No
48. Would you say that researchers in your country are sufficiently represented in
international philosophical associations?
Yes
No
49. Is there a programme of international academic exchange for philosophy in
your country?
Yes, for professors
Yes, for students
No
50. Do scholarship programmes for research promoting particularly promote the
international mobility of researchers and students exist in your country?
Yes, for professors
Yes, for students
No

Miss Gema

Hola chicas!! Saludos yq ue pasen excelente dia!!

ahi voy

kreo k le voy entendiendo

BIEN MARILUZ , LO LOGRASTE!!! PENSÉ QUE NUNCA LO HARÍAS AJAJAJAJA

LO LOGRE!

Escojan un número!!!!

Hola soy Ángeles

yupi ahí vamos!!!

Hola Paty

Hola Paty, gracias por la invitación y espero que nunca me vayas a bloquear.
Un abrazo
Susana

Aprendan porfis!!!!!

Les mando un abrazo y espero que muy pronto lo logremos juntas!!!! jajaja

jajajajajaja

maldita tecnología !!!!

Dulce

Aloooooooooooooooooooooo!!!!

Hola soy montse

Hola a todas

VERO VILLA

HOLA!!!! AQUI ESTOY

hola

respondiendo a la prueba 1, 2, 3

Experimento

Probando 1,2,3